齊斌老師English Pass

【2013/1/30 】

【記者鄭諺鴻/台北報導】

102學年度大學學科能力測驗28日第2天考試，考題取材生活化，包含環保、歷史、房價都入題；英文寫作考看圖說故事，內容關於博愛座讓座，以3幅連環圖片，要考生想像最後一張圖片可能的發展，寫出完整故事。高中英文科教師團指出，只要大量閱讀、常做題目，平時多關心周遭時事，作答猶如倒吃甘蔗。

　今年學測英文取材廣泛，考題貼近生活化，包含電話區域號碼、錢幣收藏、智力測驗由來。文意選填探討珊瑚礁白化現象，讓學生有環保意識。閱讀測驗考瑞士刀起源、太空垃圾、酒測及印度眉心紅點的起源等；綜合測驗則著重了解上下文意才能作答，如文法、片語、文意。

　高中英文科教師團表示，英文科與往年不同的是，一般考生看題幹就知道答案，但今年強調要看懂整篇文意，只看題目本身可能會寫錯答案。中正高中英文老師李憶慈表示，閱讀測驗的文章淺顯易懂，題目不難。

　補教老師齊斌表示，今年學測重視單字能力，文意字彙比往年偏難，誘答力強，單字量不足的學生答題較辛苦。其中第3大題「文意選填」，以往都會有幾題考文法，今年10題全是單字。今年題目生活化，但出的不是那種「一看就知道答案」的單字，如詞彙第1題考球賽的延期，學生熟悉的「delay」沒出現在選項中，反而考了「postpone」。

　非選題部分，翻譯提到台灣高房價問題，反映社會現象但不符合學生生活經驗。作文部分，圖畫中描述故事主角先占用博愛座，後來自己打球受傷，拄著枴杖搭車時，別人也不讓座給他，要考生想像第四格漫畫可能的發展，寫出圖片內容和故事結局。建國中學教師許淑雅說，這種類似惡有惡報的情節，正可讓學生有省思的能力。

　讓學生要選擇要做何種結論，是看圖說故事的特色。許淑雅舉例，也可寫成女孩發現而讓座，受傷的男孩受到感動，兩人最後發展出一段戀情，這種出乎意料的結局，也可獲得不錯分數，不過也不限其他詮釋。

【記者鄭諺鴻/台北報導】